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dc.contributor.authorBaransegeta, Sylvère-
dc.date.accessioned2016-07-05T15:19:27Z-
dc.date.available2016-07-05T15:19:27Z-
dc.date.issued2016-04-01-
dc.identifier.urihttps://zone.biblio.laurentian.ca/dspace/handle/10219/2591-
dc.description.abstractL’image de la société canadienne et ontarienne est plus diversifiée que jamais. Les immigrants viennent de partout au monde. Par ce fait, les écoles de langues françaises de l’Ontario augmentent le nombre d’élèves issus de l’immigration continuellement. Ce mémoire jette une lumière sur les relations entre les parents immigrants franco-africains issus d’une culture plus traditionnelle et l’école ontarienne issue d’une société de culture plus moderne. Par une approche qualitative comme démarche méthodologique, les résultats issus des entrevues semi-dirigées menées auprès des parents ont révélé une série de contraintes dues aux différences culturelles. Ces contraintes, qui viennent teinter les relations entre les parents immigrants franco-africains et l’école ontarienne fréquentée par leurs enfants, sont regroupées en quatre catégories : les difficultés de compréhension du langage dans la communication, les difficultés de collaboration à la participation, les difficultés dans l’accompagnement scolaire des enfants à la maison et les difficultés dans l’implication des parents comme bénévoles dans les activités organisées par l’école.en_CA
dc.language.isofren_CA
dc.subjectdifférences culturellesen_CA
dc.subjectrelations entre les parents et l’écoleen_CA
dc.subjectrelation entre le parent franco-africain immigranten_CA
dc.subjectimmigrantsen_CA
dc.subjectécoles de langues françaises de l’Ontarioen_CA
dc.subjectculture traditionnelleen_CA
dc.subjectsociété de culture moderneen_CA
dc.subjectparent franco-africainen_CA
dc.titleLe choc culturel dans les relations parents-écoles au sein des familles immigrantes franco-africainesen_CA
dc.typeThesisen_CA
dc.description.degreeMaîtrise en Service Social-
dc.publisher.grantorLaurentian University of Sudbury-
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Master's Theses

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